| Autor(es) | Osuna, Josefa (Pepa); González, Micaela (Miki); Martínez, Sara |
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| Autor corporativo | Centro de Educación Ambiental Finca Liana |
| Titulo | El huerto de Manolete |
| Miniatura |  |
| Fichero | DESCRIPCIÓN DEL HUERTO DE MANOLETE |
| Tipo de recurso | Imagen |
| Resumen | EL HUERTO DE MANOLETE Participantes: 1º y 2º de primaria. Objetivos: Acercarles al conocimiento de las hortalizas, tan ajenas a ellos/as por la forma de vida tan urbanita de muchos niños en la actualidad, e inculcarles de la importancia y respeto de los ciclos naturales de animales y plantas, basados en conocimientos agroecológicos. Y fomentar el arraigo a la tierra. DESCRIPCIÓN DE LAS DINÁMICAS: 1. TÍTERES “EL HUERTO DE MANOLETE”. La actividad comienza con una obra de títeres de ahí el nombre de la actividad, con la que se pretende introducir a los niños/as de forma amena en los trabajos que necesita un huerto de forma ecológica, la importancia de una alimentación más saludable, y el acercamiento a los conocimientos y valores de nuestros mayores agricultos. 2. ¿QUÉ PARTE ME COMO? Los niños sacan de la caja de hortalizas, la parte de la hortaliza que nos comemos (raíz, tallo, hoja, flor, fruto o semilla) y la tienen que colocar en un cuadro en el lugar que corresponde (bajo tierra, sobre las raíces, colgadas de las ramas…). Se puede ir dándoles pistas si no lo saben. El juego finaliza cuando todos los participantes han colocado su hortaliza. Sobre la marcha, también se puede hablar de las propiedades nutricionales de las plantas, las que además de comerlas son repelentes de insectos, en que estación del año se cosechan… 3. LA ENSALADA DE HORTALIZAS. Los niños se sientan cada uno con su hortaliza en un círculo de sillas, menos un participante que permanece de pie en el centro del círculo de sillas. La monitora va diciendo que partes de la planta quiere utilizar para hacer la ensalada o comida (con raíces, hojas, flores…). Por ejemplo; Al grito de raíces aquellos niños que tengan raíces tiene que cambiarse de silla y el que está en el centro tiene que aprovechar para sentarse en una silla que ha quedado vacía. También existe la posibilidad para que el juego sea más divertido y dinámico, de decir ¡hortalizas! Y entonces todos se levantan a la vez y cambian de silla. 4. ¡BUSCA UNO IGUAL! Ahora vamos al huerto de los hortelanos (Manoletes) a buscar la hortaliza de verdad que nos ha tocado en el juego anterior. Damos un paseo por los huertos para localizarlas y aprovechamos para hablar con los hortelanos para que nos cuenten o enseñen algunas cosas de sus huertos. 5. TRABAJANDO EN EL ECOHUERTO DE LOS NIÑOS. Ahora viene lo mejor, con todo lo aprendido, vamos a un huerto grande donde los niños hacen las labores propias de un ECOHUERTO (quitar hierbas inoportunas y llevarlas a la compostera para hacer compost, trasplantar hortalizas, regar si es necesario…) con herramientas hechas a su medida. 6. SEMILLANDO Y REUTILIZANDO. Para que vean cómo crecen las hortalizas y sigan la labor en su casa o el centro escolar, semillan hortalizas en un envase de yogur que previamente han traído de su casa. Aquí ven la importancia de reaprovechar los residuos dándoles una segunda vida y que no necesitan comprar semilleros con un poco de imaginación se pueden fabricar el suyo. 7. NUESTROS AMIGOS LOS INSECTOS: Con estos juegos aprenden que cada ser vivo tiene su papel en el ciclo de la vida. ¡EL PILLA, PILLA DE LOS HABITANTES DEL HUERTO! Después de contarles que Manolete nos enseñó a no usar venenos para matar a los bichos del huerto que atacan a las hortalizas. Jugamos a que unos son pulgones, otros son mariquitas y otras hortalizas, y se tienen que coger entre ellos. ¿pero hay que saber quién coge a quién? Para se puedan identificar entre ellos, les pintamos la cara con el personaje que les ha tocado. ¿CÓMO SE HACE EL COMPOST? Aquí tenemos que encontrar diferentes bichos que nos ayudan hacer el compost (queremos imitar lo que pasa en el suelo de un bosque) y aprovechamos los restos de comida de casa, del huerto o de podas de jardines. |
| Summary | “El huerto de Manolete” is an educational activity for children in the first two years of primary school. It introduces vegetables and encourages respect for the natural cycles of plants and animals through agroecological knowledge, helping children reconnect with the land. A puppet show introduces organic gardening, healthier eating and the knowledge of older gardeners. In “Which part do I eat?”, children identify edible roots, stems, leaves, flowers, fruits and seeds and place them in the appropriate position on an illustration. This can lead to discussion of nutritional properties, insect-repelling plants and harvest seasons. “Vegetable salad” is a movement game in which children change seats when their edible plant part is called out. Children then explore the gardeners’ plots to find their chosen vegetables and talk to the gardeners. In the children’s garden, they carry out tasks such as removing unwanted plants for composting, transplanting vegetables and watering, using tools suited to their size. They sow seeds in reused yoghurt containers to continue learning at home or school and discover how everyday materials can be given a second life. Games about garden insects introduce the roles of aphids, ladybirds and vegetables in the cycle of life, including a chasing game in which each child represents a garden inhabitant. The composting activity explores organisms that help turn food scraps, garden residues and pruning material into compost, drawing on what happens naturally in forest soil. |
| Editorial | Ayuntamiento de Móstoles |
| Palabras clave | Educación ambiental, Huertos ecológicos |